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Consejos de apuesta para el D. SHNAIDER VS C. ZHAO

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To browse Academia. Se espera que signifiquen un aporte para repensar y rediseñar la educación en este nuevo contexto que nos interp Antonio Bartolomé. Dilia Monasterio. Este ensayo argumentativo tiene como objetivo reflexionar acerca de la incertidumbre que enfrenta el ser humano en el sector educativo que exige transitar de la modalidad de educación presencial a otra sustentada en tecnología ante la coyuntura de la pandemia covid y a partir de esta, develar los desafíos para la implementación de la educación mediada por la tecnología, ante un ambiente turbulento, recurriendo a referenciales que nos ayudan a entender el fenómeno imbricado a lo educativo y enfrentar los cambios que emergen para garantizar la continuidad.

Se desarrolla bajo un enfoque interpretativo del cual se revelan dos significatividades: el ser humano en tiempos de COVID; el giro de la educación presencial a la sustentada por tecnología educación presencial.

Escenarios y recursos para la enseñanza con tecnología: desafíos y retos

El estudio argumentativo derivó en la construcción de desafíos para la implementación de la educación mediada por las tecnologías. Se concluye con unas ideas reflexivas que reafirman la necesidad de reconocer y resigni María Jorgelina Plaza. Resumen La inclusión de las TICs en la enseñanza es hoy en día una necesidad. La educación no puede vivir al margen del avance de la tecnología. Pero para que la inclusión de la tecnología en la enseñanza sea verdadera, es necesario que el docente lo considere necesario y esté dispuesto a hacer un cambio en la forma de enseñar, en su forma de organizar su materia.

Debe considerar a las TICs como herramientas para hacer, mostrar, pensar, sin hacer de ellas el centro de la clase. Pero la inclusión de la tecnología en el aula no debe ser sólo el esfuerzo de uno. El docente debe sentir el respaldo institucional para el cambio. Introducción Vivimos en la era de la comunicación y de la información.

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La respuesta a esto es simple. No vasta incorporar las TICs al aula por la simple razón de que existen y así debe ser. Es imprescindible que el uso de las mismas esté sustentado por un objetivo a lograr, por considerarse como una necesidad y no una obligación.

Pero ese cambio en la educación se va a realizar si el docente lo ve realmente necesario. En realidad, la incorporación de las TICs en el aula hoy ya es una necesidad. Y debemos sentirla así porque como docentes, es necesario experimentar nuevas formas de generar el conocimiento, especialmente porque los alumnos viven hoy en día nuevas maneras de expresarse, comunicarse e informarse.

Por eso, el primer punto de partida es que el docente se interese a realizar ese cambio e incorporar la tecnología en el aprendizaje. Debe entonces adoptar esa tecnología aprendiendo a usarla y a implementarla en el aula.

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Es aquí donde se. Charlotte Monserrat Llanes-Chiquini. Este proyecto surge de la necesidad de proponer acciones que promuevan el uso y apropiación de las TIC entre las personas que fungen como docentes en las instituciones de educación superior de nuestro país. Para ello fue necesario obtener evidencias acerca del conocimiento que los profesores universitarios tienen de estas tecnologías y el modo en que hace uso de ellas, si es que las usan, pues existen algunos indicios que apuntan en el sentido de que no todos los profesores aprovechan las posibilidades que las TIC brindan como herramienta en la formación profesional de los alumnos.

Julio Cabero. Romina Merino. Educational video games have been an important resource for improving motivation of students. This paper aims to conduct a study to through the application of a methodology based on the development and use of an educational video game created with e-Adventure as e-learning tool. A comparative study was made between two groups of elementary students worked a teaching unit history, one form of technological and other traditional way.

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