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Tlaxcala Centro, C. Herlinda Bonilla Jaime Depto. El control inhibitorio y su implicación en algunos trastornos conductuales Yaira Chamorro Díaz Esmeralda Matute Villaseñor viii. Por lo tanto, a esos profesionistas va dirigido el libro, diseñado para integrar las neurociencias con la educación especial.

La obra fue de interés del Consejo Editorial del Instituto de Neurociencias de ahí que apoyó su coedición con la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

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Para ello se busca la participación de los diferentes actores sociales en los que se incluye de manera preferente a los padres. Otro origen de las dificultades en el desarrollo neuropsicológico es la presencia de neurotóxicos en la vida intrauterina; tal es el caso de la ingesta de alcohol por la madre durante el embarazo. Los factores genéticos como lo es el Síndrome Di George, ligado al cromosoma 22, también afectan el desarrollo de los niños.

Muchos de nuestros niños se encuentran en esta condición. Así, al vincular las Neurociencias con la Educación Especial no se busca apoyar una postura de determinismo biológico sino por el contrario, se pretende poner al alcance de los profesionistas la plataforma necesaria para comprender mejor la interacción existente entre las características físicas del individuo y la estimulación ambiental.

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Esta comprensión permite la consecución de evaluaciones precisas y multidisciplinarias que facilite el diseño de programas de intervención que realmente estén dirigidos a estimular el desarrollo neuropsicológico de cada niño.

Con relación a los programas de intervención, estos deben incluir tanto estrategias preventivas como remediales. Preguntas tales como Qué es lo que estamos previniendo?

En , coordiné un libro publicado por la Editorial del Gobierno del Estado de Jalisco titulado Neuropsicología y educación especial, el cual se encuentra desde hace años agotado.

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La brecha temporal que existe entre aquel texto y este nuevo Neurociencias y educación especial es de muchos años y poco transitada ya que son escasos los textos que desde entonces han buscado establecer esta vinculación.

Esmeralda Matute Dra. De acuerdo con la revisión de Plancarte , en México durante la primera mitad del siglo xix se crearon las primeras escuelas para ciegos y sordos, en se funda la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental, para se crea el Instituto Médico Pedagógico y en se inaugura la Escuela Normal de Especialización con la finalidad de formar profesionales específicos para atender a la población con discapacidad con la carrera de Maestreo Especialista en Educación de Niños Anormales Mentales y Menores Infractores.

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